Jestem psychologiem z doświadczeniem zawodowym zdobywanym nieprzerwanie od 2006 roku w pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Obecnie pracuję jako psycholog szkolny, prowadzę konsultacje psychologiczne, psychoedukację oraz szkolenia. Jestem w trakcie czteroletniego szkolenia z psychoterapii poznawczo-behawioralnej (CBT). Ukończyłam m.in. studia podyplomowe z psychotraumatologii, treningu umiejętności społecznych TUS i terapii pedagogicznej oraz kurs terapii behawioralnej. Posiadam kwalifikacje do wykonywania zawodu psychotraumatologa i stale rozwijam swoje kompetencje poprzez specjalistyczne szkolenia.

Zakres usług:

• Konsultacje psychologiczne dla dzieci, młodzieży i dorosłych,

• Diagnoza psychologiczna z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi,

• Diagnoza funkcjonalna i ocena funkcjonowania psychologicznego,

• Psychoterapia poznawczo-behawioralna (CBT),

• Konsultacje psychotraumatologiczne,

• Trening Umiejętności Społecznych (TUS),

• Terapia pedagogiczna,

• Opinie i zaświadczenia psychologiczne.

Diagnoza psychologiczna

• Konsultacja diagnostyczna

• Konsultacja podsumowująca proces diagnostyczny wraz z opinią

• Komputerowa ocena procesów uwagi MOXO

• Ocena objawów ADHD i trudności współwystępujących Conners 3

• Komputerowa ocena procesów uwagi MOXO + Conners 3

• Wywiad diagnostyczny w kierunku ADHD u dorosłych DIVA-5

• Wywiad diagnostyczny w kierunku ADHD u dzieci i młodzieży Young DIVA-5

• Kwestionariuszowa ocena cech spektrum autyzmu ASRS

• Pogłębiony wywiad diagnostyczny w kierunku spektrum autyzmu ADI-R

• Badanie w kierunku oceny objawów depresyjnych u dzieci i młodzieży CDI 2

• Ocena funkcjonowania psychospołecznego oraz trudności emocjonalnych i behawioralnych SENA

• Ocena zachowań adaptacyjnych ABAS-3

• Diagnoza w kierunku adhd  dzieci i młodzież

• Diagnoza w kierunku adhd osoby dorosłe

• Diagnoza w kierunku spektrum autyzmu

• Diagnoza w kierunku zaburzeń depresyjnych

• Diagnoza w kierunku zaburzeń lękowych, w tym lęku społecznego

• Diagnoza w kierunku zaburzenia opozycyjno-buntowniczego i innych problemów zachowania

• Ocena funkcjonowania emocjonalnego i społecznego

• Ocena trudności szkolnych, rodzinnych i w relacjach z rówieśnikami

• Ocena trudności społecznych i komunikacyjnych

• Diagnoza w kierunku trudności w regulacji emocji, kontroli złości, agresji

• Diagnoza w kierunku problemów związanych z używaniem substancji i zachowaniami problemowymi

• Diagnoza w kierunku zaburzeń odżywiania

• Testy i kwestionariusze przesiewowe – mogą wspierać wstępne rozpoznanie objawów m.in. ADHD, spektrum autyzmu oraz trudności emocjonalnych, lękowych, depresyjnych i behawioralnyc.

  Proces prowadzony w gabinecie ma charakter psychologicznej oceny diagnostycznej w kierunku określonych trudności lub zaburzeń i nie obejmuje klinicznej diagnozy psychiatrycznej ani konsultacji lekarskiej. Wyniki badania psychologicznego, opis funkcjonowania, rozpoznane objawy oraz wnioski z diagnozy różnicowej mogą stanowić istotną dokumentację psychologiczną podczas konsultacji z lekarzem psychiatrą. Proces psychologiczny może być również przeprowadzony na zlecenie lub zgodnie z zaleceniem lekarza, jako element szerszego postępowania diagnostycznego. Dobór narzędzi nie jest automatyczny. Zakres badania ustalany jest indywidualnie, a dodatkowe metody stosowane są wtedy, gdy wynikają ze wskazań diagnostycznych.

  W gabinecie FOCUS szczególną uwagę poświęcam dzieciom i młodzieży, które zmagają się z trudnościami w relacjach społecznych, problemami z koncentracją uwagi, regulacją emocji, nadmiernym napięciem i stresem oraz wyzwaniami związanymi z nadmiernym korzystaniem z mediów i urządzeń ekranowych. Prowadzę indywidualne i grupowe treningi umiejętności społecznych, terapię pedagogiczną dla dzieci z trudnościami w uczeniu się oraz działania wspierające motywację i rozwijanie efektywnych strategii nauki. Realizuję także szkolenia i programy profilaktyczne, w tym zrealizowałam dwa programy własnego autorstwa w obszarze rozwijania empatii wśród dzieci i młodzieży oraz mediacji rówieśniczych.

  Przekonana jestem, że świadome zatrzymanie się i skupienie uwagi na tym, co naprawdę istotne, pozwala lepiej zrozumieć siebie, swoje potrzeby, emocje, myśli i zachowania, a także odnaleźć drogę do radzenia sobie z doświadczanymi trudnościami. To właśnie dzięki temu możemy sfokusować się na tym, co w nas najważniejsze i co wymaga uważnej refleksji, akceptacji oraz zaopiekowania.